拉卡科特学校

建筑师: knafo klimor ArchitectsLandscape建筑

师网络位置: Kiryat Bialik，以色
列
项目年份: 2015
类别:
小学

作为可持续发展的整体方法，以色列Kiryat Bialik的Rakafot小学旨在为学生创造一个健康的空间，同时减少对环境的影响。这所学校是这座城市通过创造一个独特而有吸引力的学习环境来教育子孙后代走向可持续思维的愿景的一部分。由于Qiryat Bialik市长Eli Dukorsky与工程部门负责人景观设计师Noam Massad之间的生产性合作，这是可能的。

学校的精神设计理念的主题是户外和学习空间之间的融合，同时创建非正式的活动和教育领域。这些空间通过允许学校内部的学习并拓宽他们的教育视野，为学生的学习体验增加了额外的价值。在形成概念的同时，重要的是通过应用促进被动计划与主动智能系统相结合的整体方法来为学生创造舒适和健康的环境，以维护自然资源。学校建筑群围绕着一条主要的阴影林荫大道组织，从某种意义上说，这是该项目的 “跳动之心”。

项目概述学校是三个独立的机翼的组合，沿着一条主要的班轮路线组织。建筑计划包含18个教室，技术和科学教室，图书馆和行政区域。建筑物的总面积约为2700平方米，分布在每个机翼的两层。建造的第一阶段包括12个教室，然后是第二阶段，该阶段将在秋季2016年完成。

站点和建筑物该站点为矩形。入口位于其南侧，而其长度则朝东朝西。学校计划是围绕阴影，中央，线性空间构建的，该空间是学校的核心。树木沿着空间融合在一起，因此它将成为内部景观的组成部分。中央脊柱是根据场地方向规划的，同时考虑到气候偏好，同时面向南北建筑的外墙。

这条脊柱被用作主要的步行路线，连接建筑物的入口，学校的后院，体育馆和游乐区。此外，溃败的尺寸使其成为户外活动的场所，利用其可变区域为孩子们谋福利。

结构和室外空间

该建筑旨在通过使用庭院，露台和绿色屋顶在内部和外部空间之间建立直接连接。建筑物的大开口使大量的光线可以穿透教室和室外空间，从而将自然引入建筑物。

绿色屋顶可以从一楼直接进入，这是建筑物流动的组成部分。在主要路线的每一侧，建筑物的两个部分都通过两座桥梁相连，这两座桥梁在建筑物和绿色屋顶之间产生了连续的运动。主要学校道路和停车区的各个部分用回收的石砖铺成，形成了主要空间，其两侧均设有独立的学校结构: 教室大楼，图书馆，行政管理模块和体育馆。这条主要途径连接了学校的各个方面。在整个过程中，景观设计师种植了杨树，这些杨树很快就会长成凉棚的开口，在小径上方提供阴影。除了主要路径外，景观设计师还设计了他们所谓的 “冒险路径”，以提供冒险感并取代中央路径。它狭窄，曲折，比更宽的中央通道有趣得多。它是由沥青而不是石头制成的，从停车场开始，经过草地和植被，模糊了学校的边界线，创造了一个有趣的三维空间

学校提出了由 “BO-landscape Architects” 的Orna Ben-Zion和Barry Ben- Shalom设计的景观设计背后的想法，目的是在结构和整个项目中融合自然的柔软性和柔软性。学校院子的创建是学校教职员工和学生团体感知，观察，发现和了解环境的平台，从而促进了丰富而不断变化的生态系统的创建。放置在建筑物之间的每个室外区域都具有与不同年龄段相关的独特特征，并旨在提供各种活动。这鼓励学生在户外玩耍和度过时光时学习和尝试。

这所小学有18个教室，是以色列环境部的一个试点项目，在未来建设类似的面向生态的学校之前。这种学校产生的额外附加值是多方面的，包括环境意识和环境保护，资源的有效利用，最佳学习条件和环境教育。特殊区域被设计为学习生态空间，例如冬季池塘。“池塘” 是一个洼地，在大约在学年开始的时候，大量的第一次降雨后，从其周围收集径流。除了水在景观中充当装饰元素外，水库还提供了收集径流水用于灌溉和园艺的实用课程，并有机会观察享有丰富栖息地的各种生命形式。通过创建雨水可以渗入土壤的区域，并设计有凉棚和当地节水种植的区域，将绿色建筑的其他原则纳入了地面规划。

为了将当地的动植物恢复到学校场地，“BO-Landscape Architects” 创造了各种栖息地，例如正门的蝴蝶园，其中的景观设计融合了植物种类，这些植物形成了当地蝴蝶品种的栖息地。绿色建筑中使用的资源保护的一些原则是通过使用绿色屋顶来实现的，该屋顶提供了出色的隔热性能，同时防止了阳光的折射，并体现了视觉上有趣的学习空间。因此，绿色屋顶通过让学生每天关心种植并在屋顶花园中维护草药和香料来帮助吸收环境价值。景观设计与教学楼的建筑相对应，其对角线，跳过空间的区域以及操场上的圆形图案。种植的直排和椭圆形平台与表征学校结构的线条以及绿色原则的整合相辅相成，“BO -Landscape Architects” 认为对学校场地最重要的是将学校场地设想为在许多层面上补充教室区域的空间，允许建筑和周围的景观创造一个单一的整体环境。

土壤保护和减少热岛效应该建筑的设计占地面积最小，有利于园艺和渗透表面。第二层在底楼上方部分悬臂。这样可以在下面增加更多的花园面积，并创建有阴影的活动室外区域，从而促进室外和室内空间之间的相互作用。绿色屋顶为户外活动提供了更多区域，并有助于降低建筑物周围温度的整体努力。

节能

建筑物的重要立面朝北和朝南。这种方向允许自然光插入，并防止不受控制和直接的热辐射穿透建筑物。自然光通过上部窗户和 “灯架” 的独特细节得到增强。树冠在夏季提供阴凉，并在冬季允许热辐射。覆盖区域以及绿色的高热屋顶有助于保持建筑物的适当温度。高天花板，百叶窗，教室和上部开口的额外窗户，所有这些功能都是为了创造自然通风而设计的。空气流经建筑物周围的植被和露台有助于冷却建筑物周围的空气。通过先进的隔热材料和双层玻璃来维持建筑物的能量。由于热质量，可以实现能量保留。照明系统旨在通过使用节能灯具来降低消耗。电力系统和能量控制系统是根据空间占用率设计的。

保护水资源和浪费建筑物周围的场地融合了当地的植被，这需要少量的水。可渗透的表面允许雨水渗透到地下，从而丰富了地下水。作为教育计划的一部分，菜园被放置在屋顶和院子里。收集屋顶和阳台上的雨水以及交流电用于花园灌溉。回收的源材料被整合到建筑物中。所有材料的选择都要注意其热质，耐用性和可回收性。为每个教室以及公共空间设计了结合回收箱的服装家具。设计了一个独立的废物回收中心，作为学校入口的组成部分。

该建筑的舒适性和学生的福祉旨在最大程度地提供自然采光和自然通风，从而改善了学校的空气质量。引入自然光和新鲜空气可提高舒适度; 提高用户的集中度，同时节省资源。墙面涂料由抗过敏材料制成。所有教室和公共空间都有隔音天花板。

以色列标准的Rakafot小学是以色列环境部的一个试点项目，该项目鼓励建设绿色学校。为了将建筑物定义为两星级的新绿色建筑，需要达到的点数为67。作为认证过程的一部分，为了获得积分，学生们在揭幕之前进行了一次特殊的corm聚会活动。此外，在施工过程中，为了在施工阶段再利用这些材料，进行了建筑垃圾的分离。学校目前处于资格认证过程的最后阶段。未来的绿色规划孩子们是创造一个基于对他人的爱和对环境的爱的价值观的世界的最佳大使。该项目提供了一种独特的设计方法，考虑到各种方面，以创建一个舒适的学习环境，使学生受益，同时减少对环境的影响。教育是维护道德社会的关键。因此，在物理上展示绿色建筑原则和价值观的绿色学校的存在是采用可持续性原则和创造健康社会的方式的主要组成部分，这有助于环境和社会正义的价值观。